Programa de ActividadeS


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1 Programa de ActividadeS De carta en carta Ana María Machado

2 Título: De carta en carta Autora: Ana María Machado Ilustrador: Juan Ramón Alonso I. Ficha técnica 1 Acerca de la autora (Desde 8 años) Ana María Machado nace en Río de Janeiro, Brasil, en Al principio, empezó a estudiar Pintura, luego Geografía; sin embargo, no tardó mucho en cambiar de carrera: se matriculó en Letras y realizó un doctorado en Lingüística. Ejerció como profesora universitaria y como periodista. Pero en 1969 se vinculó a Recreio, una revista para niños, y ahí se inició como autora de literatura infantil. Desde entonces ha vendido más de cuatro millones de ejemplares de sus libros. En el año 2000 fue galardonada con el Premio Andersen. 2 síntesis del libro Argumento: Personajes: José es el abuelo de Pepe. Ninguno de los dos sabe leer ni escribir. Aunque es pequeño, Pepe ya debería haber aprendido a hacerlo; pero es que normalmente no va a la escuela, prefiere quedarse en casa ayudando a su abuelo. Un día se enfadan, dejan de hablarse y deciden contarse lo enojados que están por carta, para ello recurren a una persona que les ayudará, y sin que se enteren podrán mejorar la relación entre ellos. José, Pepe, Miguel. 3 breve análisis De carta en carta es una historia que se enmarca dentro del realismo social que destaca por su calidad literaria, escrita por la ganadora del Premio Hans Christian Andersen el año En esta obra se aprecia la naturalidad con que se presentan los hechos, la profundidad del desarrollo de los personajes y la forma como se establecen las relaciones humanas entre generaciones diferentes. Ana María Machado intenta que el lector pueda ser parte de la relación de un niño y su abuelo, y sea capaz de apreciar la importancia de esto, valorando la amistad, la escuela y la familia. La estructura de la historia produce un interés creciente, acentuado por la inclusión de las cartas y la incertidumbre de los personajes por averiguar quién escribe los relatos. De carta en carta permitirá que el niño lector pueda reflexionar en torno a diferentes realidades.

3 4 objetivos transversales Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el diálogo como fuente permanente de superación de las diferencias. Desarrollar el pensamiento reflexivo. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia. II. Actividades sugeridas A. Antes de la lectura Revise con los alumnos la biografía de la autora. Qué características rescatan? Qué importancia tiene? Qué aspectos les llaman la atención de su vida? Qué otros libros han leído? Luego, lea el título y anímelos a definir el significado de éste: De carta en carta, qué significa? Comiencen la lectura y fije un tiempo para terminarla. B. Después de la lectura Mi opinión: Permita que sus alumnos den su opinión sobre el libro de una manera fundamentada. Para ello distribuya a cada uno una copia de Página de opinión. Luego, realice una puesta en común para conocer las respuestas de los niños. De carta en carta: En esta historia, José y Pepe se envían cartas dando a conocer sus pensamientos y sentimientos. Converse con sus alumnos sobre esta forma de comunicación. Están vigentes las cartas? Es un medio de comunicación efectivo? Cuáles son sus ventajas y desventajas? Luego, anímelos a tomar el rol de Miguel escribiendo una carta a Pepe o a José. Para ello distribuya un ejemplar a cada niño de Cartas que lo cuentan todo. Si es posible, exponga las cartas en algún lugar de la sala y permita que los alumnos las lean destacando los aspectos positivos de cada trabajo. Ranking de la historia: Revise con sus alumnos los elementos de la historia: personajes, argumento, conflicto, final, y anímelos a evaluar cada uno de estos aspectos con una calificación de 1 a 7. Luego, construyan un gráfico de barras en que una columna represente las notas y en la otra los aspectos evaluados. Finalmente, expongan el gráfico en un lugar visible de la sala. Resumen de la historia: Permita que sus alumnos se familiaricen con una forma de recuerdo de la historia: el resumen, donde deberán identificar el problema general, objetivo de cada personaje durante la historia, resolución del conflicto. Para ello distribuya una copia de Recordatorio y luego realice una puesta en común con los comentarios. Si lo desea, puede utilizar esta actividad como una forma de autoevaluación de la lectura realizada en casa.

4 DESPUÉS de la lectura página de opinión Escribe tu opinión acerca del libro que leíste. Libro:... Autor: Mi parte favorita de la historia fue 2. A mí me gustó la parte en que el personaje dice Encierra: El argumento personajes conflicto 3. Yo me sentí... cuando Me recordó a

5 DESPUÉS de la lectura cartas que lo cuentan todo Escribe una carta a Pepe o José como si tú fueras Miguel. Utiliza el formato que aquí aparece. de de 20 Querido :

6 DESPUÉS de la lectura recordatorio Completa la información que se te pide como una forma de resumir la historia. 1. Al leer el libro, te sentiste como parte de la historia? Por qué? Adivinaste lo que pasaría al final de la historia? Qué parte de la historia te pareció mejor? Escribe la idea principal en cada uno de estos aspectos, de acuerdo con lo leído. Conflicto principal: Resolución del conflicto: La idea principal de la historia es: a. personaje versus naturaleza b. personaje contra sí mismo c. personaje versus la sociedad d. personaje versus personaje 2007, Aguilar Chilena de Ediciones Ltda., Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago. Teléf.:

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